培养工会干部的协调能力

　　工会干部由于工作经常与职工在一起，为职工办实事、好事等，而这些工作是须臾离不开“协调”的，所以，理应比一般的职工群众更会协调、善于协调。从某种意义上说，“协调”是工会干部立身处事的一种必不可少的重要手段。工会干部只有注重协调能力的培养和提高，准确地表情达意、协调关系，才能达到化解矛盾、融洽关系、统一思想、增进团结、推动工作之目的。
　　随着我国社会主义市场经济的逐步建立，分配制度改革的不断深化，工资协商成为工会维护职工利益的重要内容，这也是工会面临的新课题。从目前情况看，企业在执行工资集体协商过程中，“四不”情况较为突出：企业不愿谈，担心损害自己利益；职工不敢谈，担心被解雇；职工对相关政策不熟悉不会谈；工会组织不健全不好谈。
　　工会组织存在的意义在于它能够有力地维护职工的合法权益，维权是工会的根本任务，也是工会主席存在的理由。不为职工说话办事，职工要你何用，职工选你何为？而事实上，工会干部要有地位，有作为，从一个成功的工会干部来看，善于协调显得尤为重要。协调能力强，往往与维护职工合法权益的效果成正比，工会主席勇于、善于与企业主协调，并作出成绩，必然会得到职工的信赖和支持，拥有自身的号召力和凝聚力。
　　那么，如何培养工会干部协调能力呢？依笔者之见，协调能力不是天生的，完全可以从工会干部岗位实践中培养和提高。
　　工会主席是劳资双方利益的协调者。虽然工会工作定位在职企“双赢”，但就单个企业来讲，劳资双方的对立和矛盾将长期存在。在劳资矛盾中寻找双方利益的平衡点，让大家都能享受企业发展带来的实惠，应当是工会主席追求的目标。因此，工作中更多地应当通过平等协商等人性化的方法来解决遇到的问题，动之以情，晓之以理，做到有理有节。企业工会主席不宜直接和企业主发生冲突，而要善于借助地方党委、上级工会的力量，通过矛盾的转移改变自己劳动关系中的弱势地位，使劳资矛盾建立起新的平衡，从而最大程度地保护自己和促进问题的合理解决。
　　建立“调”“训”协作机制。目前，我们的工会干部教育培训工作，“调”与“训”分离的现象比较突出。其实，工会干部的协调能力的提高，应以他们的需求为导向，应本着“缺什么，补什么”的原则，要充分研究工会干部的个体差异，采取不同的教学形式和手段。坚持分层次、分重点，不搞“一刀切”、“满堂灌”，变“封闭型”为“开放型”教学，把课堂、书本、社会实践结合起来。社会实践是个大课堂，外地、外单位创造了许多好做法、好经验。我们要取人之长，补己之短，但不能照抄照搬，要从别人的经验中得到启发，“扬弃”地为我所用，在学习中提高协调能力和水平。
　　作为工会干部自身，要多参与各种社会实践活动，参加社交活动。通过多方位、多层次的实践锻炼，提高工会干部说话和表达能力，以达到取得共识，形成合力，共同推进之目的。

（白  云）