“什么是教育科研？”刘金虎老师从“教育科研的分类”入手开启了讲座，循序渐进从教育科研论文的构成、写作要求和基本框架三方面，结合具体直观的案例详细讲述了一线教师应该怎样做教育科研。
　　刘金虎老师先围绕教育科研论文的分类展开了阐述，提出无论是论文还是课题都遵循提出问题、分析（或陈述）问题、解决（或回答）问题的过程，出彩的教育科研论文都主题明确、提纲围绕主线，环环相扣、事实材料充实、案例典型、理论观点鲜明、理论与事实贴切、表述精练。除了理论指导，刘老师结合具体的优秀论文实例，向教师们详细介绍了撰写论文的一般过程以及最后成文的结构模式。刘老师特别强调，论文的写作不是一蹴而就，应该经历一个选定主题、收集资料的长期准备过程，再通过分析资料、提炼主题，最后动笔成文。
　　通过刘老师的梳理，老师们颇有拨开云雾见月明之感。面对层出不穷、概念繁多的专业词汇，教师们往往不知从何入手，而通过这一番提纲挈领式的分析，每个老师对于如何撰写教育科研论文都有了更为明晰的方向。
　　刘老师对于幼儿园选送的8篇论文进行仔细的分析，一针见血地指出了问题，并提出了宝贵的修改建议。刘老师从字数和要求上，对题目和摘要进行了细致的解说，对论文正文——背景导入部分，主体层次及案例运用部分，及最后的结束语部分进行了比照说明，具体、细致的点评和指导给教师们清晰、明了之感。
　　一次活动，一次提升，更是一次引领，本次讲座不仅更新了教师们的教育观念，还提高了大家的教育科研意识。相信老师们将会把今天的所学内容融入教学实践，在今后的教科研工作中，不断地练、思、悟，从而在教科研路上不断成长有所收获。让大家以研究者的姿态审视我们教育的每一天，勤动笔、多思考，脚踏实地做研究，求解、实践、验证，不断累积经验，成为一位心有丘壑、眼里有光的儿童研究者。

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