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舟山路幼儿园工会开展教师园本研修分享活动
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发布时间：2021年12月08日
舟山路幼儿园一直扎实的做着“嬉游运河”园本课程，在11月，工会组织老师们汇聚音乐厅开启了一场“运河资源的选择与运用的分享与探讨”活动。来自6个成长合伙组的老师们，围绕研修主题，分享了自己在开展班本主题及游戏场活动中的案例。
成长合伙人ging组苏引弟老师结合实际开展的编织、纸艺、秋天主题中分享了推进的策略与跟进，将幼儿制作的成果运用到生活中，提升幼儿成就感，从而激发兴趣和探究欲；小玩家游戏场内容融入主题活动，运用绘本等方式让幼儿更喜爱游戏；添加幼儿生活中常见的材料，让幼儿更能理解游戏内容。
铿锵小分队许亚玲老师针对三人的游戏场、主题中选择的共性特点，展开分享。首先是以幼儿为本，结合本班孩子的实际情况（大一班开展扎染主题，中一班开展过节气主题）。主题内容符合各年段孩子的年龄特点，都有可供孩子进行深入探索、实践操作的内容。主题活动的连续性、内在顺序性：从简单到复杂，从直接到间接，从具体到抽象，从整体到局部再到整体。
畅快青春组营长余青霞老师分享了：在开展实施运河班本主题中，教师层面首先要浸润运河文化资源，丰富园本课程资源库；关注到幼儿及自身的发展价值，提高教师的专业素养，更要深入思考的是：如何能够更好地利用户外环境的独特性，体现户外编织的特色，有更好的社会性迁移。
Yes ok组沈佳露老师分析了“运河边的小小建筑师”、“运河庙街”两个游戏场的共性，它们同为运河资源中的街巷情板块（街巷建构、街巷买卖游戏）；幼儿动手操作较多，有发现问题、解决问题的过程。具有创造力和想象力，是幼儿培养类游戏。
乘风破浪组王晓燕老师梳理了运河资源，它是基于运河课程及省教研课题中的五类版块。需要前期调查，了解经验，并进行亲子体验，了解幼儿的兴趣点。要在该资源下对幼儿能力、经验、兴趣的有一个分析。
超越组代表郑昕老师分享了运用运河资源的策略，要依托教材，探寻特色，广泛收集大运河沿岸的“建筑文化”“语言文化”“礼仪文化”
“饮食文化”“艺术文化”等资源。通过制定适宜开放的目标体系、选择贴近儿童生活的班本主题资源。
在课程资源开发中，更多的是要对资源的分类、分析、判断，符合教育教育要求，符合儿童学习方式，发展水平的内容，将它设计成活动。选择资源是需要再贴合幼儿生活，再紧密。
最后，教科室主任刘丽丹老师进行了总结升华。儿童要参与到资源开发的全过程，这个过程能提供给孩子全面、丰富的学习机会。不是纯萃完成活动，重要的是孩子感受活动的价值，体验快乐，找到兴趣，回归本真。作为教师需要有对资源的独到眼光和筛选能力，对活动推进中所产生的问题要有敏锐的眼光，才可能发展孩子的经验。
本次工会组织教师研修既有小组分享也有教师点评，充分调动教师的积极性。老师们根据经验都能提炼出自己的想法与大家分享，为后续推进主题及游戏提供了帮助，且拓展了教师的思路。
（葛金萍）
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