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澎致小学开展系列研讨活动
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发布时间：2019年10月29日
为使教师对学情有进一步的认识，从而提高教师根据学情来有效教学的能力，杭州市澎致小学开展了基于学情研究的“四为课堂”理念引领下的“磁力课堂”系列研讨活动。
经历“初步了解”、“形成意识”、“付诸行动”的过程，通过初认识、实践、再认识的尝试与反思，老师们对学情有了更深入地认识，并结合案例参与了分享。
孙校长首先肯定了老师们踏实、认真、细致的教学态度，并对文综组每一位老师的分享进行了点对点的个性化点评。孙校长认为，学情的发现并不局限于课中的生成，教师不该止于被动地调整策略，更因关注课前学情，设计有效的教学策略。发现和诊断学情，存在于教学的时时刻刻。
程老师首先以“四为理念”为引领，激发老师们对“研究学生、研究目标、以学定教、革新教法”的共鸣；再次，在回顾过往研究成果，再看当下的思考过程中，老师们跟着程老师的步伐，逐步关注核心素养与高阶思维；最后，程老师从“课前”、“课中”、“课后”三种学情出发，将理论与老师们的分享案例无缝链接，让老师们在体会理论科学性的同时，直观地理解策略的有效性。
徐校长要求每位老师要化意识为行动，要从被动地得知学情转变为主动地获取学情，更要改变原生态的研究形式，形成理论与实践相结合的课堂研究方式。
（李千惠）
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