教师被称为天底下最光辉的职业，更多的是从教师的社会地位上获得的。教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的。学校作为精神文明建设的主阵地而富有价值，教师的价值则以做人类文明的火种传播者而体现出来的。让教师职业成为一味的牺牲和付出，还是提倡师生共同成长，让教师体验职业带来的幸福感是今天重新审视“师德”面临的新课题。教师的高尚与尊严就在于她是用生命点燃生命，教师的幸福与欢乐就在于用生命享受生命。只有自己有了生命力量，才能给人以力量，没有教师生命质量的提升，就很难有学生素质的提高。令人担忧的是，过度的量化使原本难以用数字度量的精神领域不堪重负，不少优秀教师以牺牲健康、耗尽生命作代价，不能不令人感到痛心和遗憾。师德建设中应体现“以人为本”的观念。杭州市教育局、市教育工会在加强师德制度建设的同时，提出了“像爱护学生那样爱护教师”的口号，和“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的要求，师德建设中以正面导向为主，通过评选百名十佳“师德标兵”、“三育人先进个人”等活动，树立典型，弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神；通过开展“群体师德创优”活动，努力创设勤奋的工作氛围、正确的舆论氛围与和谐的人际氛围。杭州市教育工会本着“健康生活，愉快工作”的宗旨，从满足教师精神需求、维护教师合法权益的角度于２００１年９月建立了教师心理保健中心，制定教师心理保健方案，开展“与您同行——教师心理保健系列活动”，开通了全国第一条教师心理热线，为广大教师提供交流、咨询的平台，受到广大教职工的欢迎。