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丁信第二幼儿园开展教师同课异构活动
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发布时间：2020年01月16日
为了促进教师的专业化发展，加强教师对教育教学的研究，进一步深入到教材中“读懂教材”，提升教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面专业能力的发展，探讨在数学核心经验教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，提高教师课堂教学效率。丁信二幼开展了“同课异构”教学研讨活动。
展评老师们在设计教学活动时围绕“测量”这一数学核心经验展开，设计符合幼儿年龄特点的活动。本次活动共有8位教师参加，老师们精心备课，认真上课，积极评课。每个教学活动都各具特色，从教师对教材的发掘，到教学策略的选择；从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格。孩子们在游戏中品尝成功，在快乐中收获本领。
评课中园区保教郑老师指出：“我们的教学活动要符合《指南》、“各领域核心经验”要求，基于儿童视角解读儿童，要用理论思维指导实践，练好自身基本功”。教师们也分别从活动目标、教学策略、幼儿表现、游戏手段等方面进行了积极的总结和研讨，大家各抒己见，在发现亮点的同时大胆地提出自己的看法和意见。
通过“同课异构”的教学研训，不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，更重要的是通过这样的活动让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力，提升了教师课堂教学能力和反思能力，解决了教师在教学中存在的实际问题，也为教师专业成长提供了一个宽广的平台，使幼儿园教学质量得到全面提升，在点评的过程中也让老师们对数学活动有了更深的了解。
（夏沁）
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