澎致小学“磁力书院”进行10月教师培训

　　为使教师能进一步从新教师自我成长角度来提升教育教学质量，2019年10月21日，杭州市澎致小学“磁力书院”进行了10月教师培训，我们邀请了杭州市学军小学的姚国娟老师给大家分享教育教学的经验。

　　教师的专业成长要靠自身的努力与同伴的助力，更离不开专家的引领。

　　姚老师的讲座深入浅出，从教师的真正需求出发，切实为大家带来满满的干货。

　　什么是教育质量？姚老师从问题导入出发，引发了老师们的思考。宏观教育质量即整个教育体系的质量，也可称之为“体系质量”。微观教育质量“最终体现在培养对象的质量上”，也就是指“教育水平高低和效果优劣的程度”。我们要时刻关注每一个孩子，就好比木桶的盛水量取决于桶壁上最短的木板，我们的教学也正是如此。

　　如何做好提升教育质量？姚老师给我们提出了几点建议。

　　姚老师引用了任正非先生在采访时说的一句话：最重要的是把我们自己能做的事做好。而作为新教师，最重要的事情就是：备课、上课、批改、评价。

　　认真备课，我们可以向同伴学，从明晰重难点，到明确课时目标，再到明白每天任务，扎扎实实做好每一步。通过向书本学，立足教材，规范教学。我们还可以向学生学，根据学生的实际情况，不断地修改教案。课后及时落笔，撰写教后反思，不仅要反映问题，更重要的是跟进措施。

　　认真上课，在上课环节，教师要先问自己几个问题：想到哪里去？怎样到那里？是否到了那里？只有确立目标了，我们才能导向目标，最终评价目标。姚老师借助有趣的微课《”辶“的写法》，让课堂充满智趣。

　　认真批改，姚老师通过实例向我们展示了日常规范教学的经验，从日日清，到次次结，再到月月析，非常值得老师们借鉴。

　　认真评价，从每一次规范记录做起，记录孩子学生过程的点点滴滴，让每一次评价都是有理有据。

　　积极参加每一次的教研活动、命题活动、赛课活动以及积极组织学生活动。在教研、命题、赛课活动中提升对教材的把握能力，用任务驱动的方式促使学生在每一次活动中都能有所收获。

　　（李千惠）

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