澎致小学开展“阳光工程”名师进课堂活动

发布时间：2019年06月20日

　　为了创设年轻干部、教师成长的良好环境，提升管理和教学水平。澎致小学开展了采实教育集团“阳光工程”名师进课堂活动。

　　学校有幸邀请到了省特级教师青蓝小学娄屹兰校长，省特级教师采荷第一小学教育集团王红校长，省特级教师杭州市时代小学唐彩斌校长和省特级教师采荷第三小学教育集团黄升昊校长。他们的到来犹如一道温暖的阳光，穿梭于澎致的课堂，充盈着通亮的光柱，为澎致的课堂注入了新的色彩、生机和活力。

　　采实小学部的刘畅老师和澎致小学的单立娜老师、刘敏敏老师带来了三节生动的语文课。

　　刘畅老师的《小猴子下山》一课以“连接起来，全文可见”的形式，将课文里的关键字、词，结合图片予以呈现，帮助学生理清层次、把握重点、概括大意。刘老师有效组织小组合作学习，以学习单为线索，引导学生抓住关键词语，提出恰当的思考问题，注重让学生从主要词语中寻找答案，提高了课堂效率。

　　单立娜老师执教了《大自然的声音》。课中，单老师非常重视对词语的理解，同时结合不同的形式、方法，给予孩子充分的朗读时间。学生在朗读中，读出了微风和狂风的区别，体会了散文语言的美。在单老师的组织引导下，学生将声音作为了一个整体来感受，在用心倾听，细心品味中，体会到了声音的丰富多彩，变化多端。

　　刘敏敏老师执教的《树之歌》，紧紧抓住了识字课的教学重点。学生在归类识字中认识形声字的构字规律，并了解了不同形声字的构字特点，进一步运用知识迁移，猜测其他生字的字音，扩大了识字量。刘老师运用随文识字、积累识字方法，引导学生自主认识更多字，巧用多种形式的朗读，加深了学生对几种树木特点的理解。

　　傅明明老师执教的《推理》课堂，可谓“烧脑”十足！借助“贴纸游戏”以创设真实的情境，成功激起了孩子们的学习兴趣。，用“低起点”的情境激起“高落点”的思维。

　　在玩游戏的过程中，在师生的对话中，学生完成了推理的过程，掌握了推理的关键，表达了推理的思路。傅老师作为“澎智先锋队的带头人”，更是有效利用了智慧教育技术，借助全景课堂小组计分功能，实现了对小组的实时评价。

　　章鹏英老师执教的《分一分》，基于全景课堂前测结果，以精准制定教学目标。通过学生自主用荔枝分一分，并记录分的过程的课前活动，引导学生自主学习。丰富的方法、策略地呈现，体现了学生的已有学习基础。通过移一移、画一画、分一分的方法优化，经历猜想、验证、再猜想的过程，孩子们对移多补少问题有了深入的认识，进一步掌握了解决问题的本质。

　　陈敏华老师执教的《罗马数字的秘密》，开启了孩子们与“罗马规则”斗智斗勇的征途。罗马数字6怎么表示呢？7-10又应该怎么表示呢？那么4呢等等一连串的问题，引导孩子大胆猜测，推理质疑，进一步在归纳中发现加法和减法原理。孩子们脑洞大开，突发灵感，诸多想法在过于复杂、不符合规则的筛选、优化下，逐步显露了罗马数字的“庐山真面目”。

　　“泥沙俱下不可怕，大浪淘沙始见金。”专家点评，犹如黑暗中的一道光明，为学校的课堂教学，教师成长，学科发展提供了可贵的经验。

　　语文特级教师娄屹兰老师首先肯定了采实集团教师的个人素质，对“亲切和蔼、耐心倾听、关注沟通”的教师风格表示欣赏。

　　其次，娄老师对三节教学课堂展示进行了细致的点评。三堂课的教学展示，不仅彰显出平时扎实的教学功底，注重“以旧识联系新识，实现知识勾连”的教学方法也可圈可点。小组合作的教学组织形式，有效地加深了学生的学习记忆。

　　最后，娄老师还提出了有关教学设计方向的宝贵意见。一是要重视统编本教材的课后练习，将其作为制定教学目标的重要参照，二是要关注单元整组教学，注重教学体系的前后勾连，实现有梯度的学习。

　　数学特级教师唐彩斌老师亦对3节数学课做出了专业的点评，更为学校的数学发展提供了富有设想、具操作性的指导意见。

　　唐老师首先对澎致的数学课堂提出了更高的期望，希望老师们持续提高教学水平，形成富有“澎湃的思维、精致的课堂”的澎致数学课堂风格；其次，结合三位老师的教学，唐老师和老师们就“如何推进小学阶段的推理教学”，“如何培养学生逆向思考能力”，“怎样增长学生的见识”三个问题进行了深入地探讨；最后，唐老师对学校数学绘本的教学提出了独特而富有童趣的想法，一个个智慧的想法，在唐老师绘制的蓝图下，已渐渐清晰......

　　语文特级教师王红老师以践行“一核三程”，落实“四为理念”为主题，通过一个个真实的案例,为老师们介绍了落实“以生为本、以标为纲、以学为主、以导为方”教学理念的有效方法。

　　王红老师认为，教师应该紧紧围绕课后练习的编排以制定核心目标；充分展开“定向程、经历程、提升程”，实现堂堂有花样，篇篇有新招；注重言语实践，引导学生读好书，写好字，说好话，激发兴趣，养成习惯，努力提升语文素养。王老师地讲座内容详实、极具实用性，老师们感触颇深。

　　数学特级教师黄升昊老师，以“真挚交流、深入浅出”的方式，围绕丰富的实例，巧妙结合理论与实践，向老师们分享了珍贵的经验，更表达了对教育的美好情怀和对新老师们的殷切期望。

　　黄校长认为，教育应当关注“个性”，实现教育的个性化；关注“专注”，促进深度学习，发展高阶思维；关注“融通”，重新组织联结，发展核心素养。黄校长还从“大数据——基于学情前置，精准定位”，“大目标——基于成功智力，融汇通透”两个方面出发，对学情、课堂教学模式、教学目标、数学教学进行了详细地介绍，最后黄校长对老师们提出了“谋定后教，静心而学”的期望和要求，愿老师们心中装有学生，眼里常含学生。

　　采实教育集团“阳光工程”名师进课堂活动，让老师们更深刻地理解到，课堂教学重要的不是教学形式，而更应该关注学生的学习，促进教师专业化发展，更好地培育学生，让每一位孩子都有效学习。

　　灿烂的阳光穿过校园的空隙，透过教室的门窗，一缕缕地洒满老师和孩子们的心田。这里充满着希望和对光明地向往......

　　(李千惠)

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